今天下午，阳光透过窗户洒进教室，迈向阳光心理疏导基地的书法绘画课如期而至。教室里，一部分同学专注地挥毫泼墨，另一部分同学则用色彩描绘着自己的内心世界。这一刻，时间仿佛慢了下来，只剩下笔尖与纸面接触的细微声响。

书法：在一笔一画中学会沉淀

对于正处于青春叛逆期的学生而言，书法课不仅仅是在学习写字，更是一场内心的修行。

毛笔的握持需要力度与柔韧的平衡，正如青少年需要学会在坚持自我与接纳规则间找到平衡点。当墨汁在宣纸上晕开，同学们逐渐明白——每一个动作都会留下痕迹，就像生活中的每一个选择都会产生影响。

我们观察到，那些平时容易冲动、情绪波动较大的学生，在书法课上表现得尤为明显的变化：从最初的坐立不安，到能够安静地完成一幅作品，这个过程中，他们学会了延迟满足，培养了耐心和专注力。

绘画：在色彩中表达未能言说的情绪

相较于书法的规整，绘画区则是一片自由表达的天地。

在这里，没有“画得像不像”的评价标准，只有“是否真实表达了自己”的鼓励。许多孩子通过画笔，表达了那些他们无法或不善于用语言描述的情绪和想法。

色彩成为他们的语言，构图反映他们的内心世界。一幅看似暗沉的画作，可能正代表着某个孩子当下的心境；而逐渐明亮的色调，则可能预示着内心的转变。绘画能够更深入地了解他们的心理状态，从而进行更有针对性的疏导。

为何艺术课程对叛逆期青少年如此重要？

1. 非对抗性的情绪出口

艺术创作提供了一个安全、非对抗性的情绪表达渠道。对于不擅长或不愿意口头表达的孩子来说，这是释放内心压力的理想方式。

2. 重建自信与自我价值感

完成一幅书法或绘画作品带来的成就感，能够帮助青少年重建在叛逆行为中可能受损的自信和自我价值感。

3. 培养专注与耐心

艺术创作需要投入时间和精力，这一过程自然培养了孩子们的专注力和耐心，减少了冲动行为。

4. 促进自我认知与反思

通过观察自己的作品，孩子们能够更客观地审视自己的内心状态，促进自我认知和反思能力的提升。

教育不是改造，而是引导；不是压制，而是疏通。在迈向阳光的路上，我们愿意陪伴每一位孩子，找到属于自己的表达方式，走出迷茫，迎接内心的阳光。

每一笔都是心境的沉淀，每一色都是情绪的表达。在这里，我们不看标签，只见证成长；不急于求成，只静待花开。