职业教育在中国发展路子较窄，主要受传统观念、政策支持、产教融合及数字化转型等多方面因素制约。

传统观念偏见是首要障碍。社会普遍存在"重普教、轻职教"的倾向，认为职业教育是"次优选择"，导致学生和家长对职教认同度低。这种观念直接影响了职业教育的生源质量和社会声誉，限制了其发展空间。

政策支持不足体现在资金投入和制度保障上。职业教育需要大量实训设备投入，但政府财政性教育经费在职业教育领域的占比明显低于普通教育。同时，技术技能型人才的薪酬激励和职业晋升机制不健全，导致职教毕业生在社会竞争中处于劣势。

产教融合不深制约了人才培养质量。当前校企合作多停留在协议层面，缺乏对专业建设、课程体系等深层次合作。产业结构与职教专业结构、企业需求与学生技能之间存在错位，导致"企业招工难"与"学生就业难"并存。例如，制造业高级技工缺口达2000多万，但职教毕业生仍面临就业压力。

数字化转型滞后也影响了职业教育适应性。职业教育在教学内容更新、教学方法变革和数字资源配置上存在短板。部分职校未能及时反映最新技术发展，导致教学与实际应用脱节。同时，地区间、城乡间数字资源分配不均，制约了整体办学质量的提升。

教育国际化程度低则限制了职业教育的全球竞争力。与欧美国家相比，我国职教在国际合作深度、交流频度和认可广度上存在差距，降低了对海外优质资源和人才的吸引力。