为推进义务教育体育与健康新课标、新课程的有效实施，使用好新教材和浙江省中小学体育与健康课程指导纲要，积极落实“教会、勤练、常赛”课程理念，实践“学—练—评”一致性的学校体育新样态，12月17日—19日，浙江省小学体育与健康新课程“关键问题解决”专题研训活动在嵊州举行，活动由浙江省教育厅教研室、浙江省基础教育课程教材开发研究中心有限公司主办，绍兴市教育教学研究院承办，嵊州市教育体育局教研室、剡溪小学协办。来自全省各地市体育教研员、小学校长及体育骨干教师等480余人参加了此次活动，活动以“以学—练—评’一致性，促2小时体育活动落地”为主题，共同探寻课程新标准、教材新面貌、教学新样态。
18日上午的开幕式上，嵊州市教育体育局党委书记、局长裘校致辞。近年来，为贯彻《教育强国规划纲要》（2024-2035）和《关于优化中小学校课间活动安排保障中小学综合体育活动实践的指导意见》，绍兴市教育局相继出台了《关于优化义务教育学校综合体育活动实践安排的通知》、《绍兴市中小学校大课间体育活动课程化指引》等文件，各区、县（市）也围绕落实综合体育活动时间2小时积极开展行动，嵊州实践就是很好的例子。
裘局长指出，嵊州高度重视学校体育工作，深入贯彻体教融合，围绕“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的目标先试先行，于2024年3月在全市小学全面推行“1+3大课间”新模式。同时，积极响应《绍兴市中小学大课间体育活动课化指引》要求，建优配齐体育场地设施，探索大课间活动多样特色发展，打造“一校一品”“一校多品”大课间品牌特色。此次专题研训活动落地嵊州，是对嵊州体育教育工作的充分信任，通过交流互鉴必将为嵊州小学体育与健康课程改革注入强大动力。
嵊州市剡溪小学党总支书记张小丽以《“学练评”一致性 铺就大课间育人新路径》，介绍了学校大课间活动从1.0的传统模式到3.0“学练评”一致性的迭代历程及核心举措。学校以“善育之体行”理念引领，通过时空融合、内容分层、赛事联动、评价闭环等实现了大课间从“形式变革”到“内涵发展”的飞跃，真正让大课间体育活动成为赋能学生健康成长的“加油站”和“能量场”。
与会老师通过现场观摩、师生询问等方式，充分感受到剡溪小学的常态大课间作为体育课堂教学内容学练的延伸平台，生动体现了“学-练-评”的一致性，彻底突破传统大课间操化的单一框架，将大课间活动场地升级为常态化、功能化、专项化的“运动赛场”。学生们在大课间足球班级联赛、趣味跑酷等特色项目体验中，实现“练”与“赛”的有机结合，为落地2小时，丰富“学-练-评”一致性实践提供了嵊州操作路径。
在课堂展示环节，来自嵊州市剡溪小学的张晓芳和上虞区盖北镇中心小学吴明杰等两位老师分别执教了《足球运传球组合运用方法1：斜传直插二过一》和《认知空间概念10：对抗爬行》课，给与会教师提供了“知识结构图”引领下的课堂样态，为转型课堂4.0设计模板的提出提供了实践研讨样本。
在分享与交流环节，绍兴市教育教学研究院杨伯明老师，宁波市镇海区古塘初级中学党总支书记、校长杨峰，绍兴市上虞区义教段体育教研员林亦敏老师分别以《球类项目新教材介绍与实施建议》《新课标・新教材：健康教育内容课堂教学实践与思考》《融合运动概念的移动性技能单元构建与实施》等主题作了专题讲座，核心聚焦新教材“知识”的理解与教学，三位专家从教材解读、课堂实践、单元构建等关键维度为参会者提供了多元且实用的参考路径。
活动期间，与会老师还前往嵊州市双塔小学观摩了下午的30分钟大课间，双塔小学党总支书记、校长陈雷钧介绍了学校开展“1+4”五育并举课间活动的相关做法。观摩教师深刻体会到，看似“乱”的课间活动，实则人人有项目，人人在参与，每天“1+4”大课间活动真正把课间还给了学生，且在活动的过程中，学生的自我管理能力得到不断提升。
活动最后，浙江省中小学体育教研员余立峰老师作了总结发言。他指出，大课间活动的转型在于观念的转变，要敢于创新，勇于实践，要实现“课堂学—课间练—竞赛评”的一体化推进，要敢于打破“规范有序”，打造“乱而有料”的大课间内容与形式；体育课堂是学习知识与技能的主阵地，大课间是巩固提升的关键环节，面向人人的竞赛则是评价与激励的重要平台，三者环环相扣，共同服务于学生体育核心素养的培育与发展。
余老师还结合两节展示课，从“促进学习”的视角，提出了以课堂“知识结构图”为核心的4.0版教学设计，以引导为重点的课堂教学行为的主张，并结合课例，就什么是“关键能力”“关键知识”“知识”等进行了概念阐述、示例举证，进一步激发了与会老师的思维，必将引领浙江省中小学体育与健康课堂教学转型接下来的方向，推动体育课堂进一步走深、走实、走细。
此次“关键问题解决”研训活动，不仅为全省小学体育人搭建了交流与互鉴的平台，更为新课程背景下体育课程与课堂教学的创新发展注入了新的动力。也将以此活动为契机，持续推进“学-练-评”一致性的区域创新实践，完善课内、外活动融合机制，进一步深化体育课堂教学转型，为共同推动区域体育教育优质发展贡献力量。
供稿 张小丽