幼儿园阶段是儿童几何思维形成的重要时期。此时，儿童处于前运算阶段，对事物的形状认知，呈现出以自我为中心和关注整体的特点。简单来说就是孩子们更倾向于将几何

想要培养儿童的几何思维，就要尊重他们的认知发展规律。从生活和教育的方方面面入手，让他们理解几何图形的特点和相互关系。

1、从环境入手

环境是儿童的隐形老师，在幼儿园环境中下一些小巧思，就能让孩子们对常见几何图形有更真实和深入的认识。比如把门窗融入几何元素就是一个常见做法。

位于韩国的JARAMTEO幼儿园就是一座几何城堡。它的周身遍布各种形状的窗户，独特的外观在当地社区十分醒目。幼儿园小朋友们在这种环境中生活，也更容易萌发对空间几何和数学知识的兴趣。

2、从玩具入手

玩具是儿童认知世界的重要助手。培养儿童的几何思维方面，也可以恰当投入一些玩具。比如著名的巧板类玩具，四桥板、七巧板、九巧板、十六巧板等色彩斑斓、形状多样，能够帮助小朋友们锻炼逻辑思维、空间想象力和专注力，十分适宜儿童启蒙教育。

除此之外，还有磁力积木、几何立体拼图、连锁棋等热门几何类玩具。这些益智玩具，注重通过动手操作帮助孩子们理解几何概念，极具趣味性和多变性。

3、从游戏入手

游戏是儿童认知自我与外界的方式。想要培养的儿童的几何思维，根据儿童认知规律设计游戏是必要的手段。

比如，先请小朋友们辨认正方形、长方形、三角形等几何图形，再将其改变方位，请他们辨认“新的形状”。一个正方形旋转45度（变成菱形方向），他们可能就不认识了，认为这是一个“新的形状”。这是因为儿童尚未发展出“旋转不变性”的认知，而这种游戏能够帮助儿童更深刻地认知几何图形。

此外，儿童观察形状时，常常忽略几何属性，更关注物体的整体形象。针对这个特点，我们可以一些物品分类游戏。比如，准备一些椭圆、正圆形、三角形、矩形等常见物品，请小朋友们帮他们按照形状分类。或者让小朋友们在户外自行寻找满足“圆形”定义的物品，找到种类最多者获胜。

学前阶段是儿童几何思维的发展期，我们可以用各种手段丰富他们对形状的感性认知。但不要急于让孩子们理解“所有正方形都是矩形”等抽象概念。最好的老师是兴趣，幼儿园时期为孩子提供丰富的、可操作的、与生活相关的形状体验，是培养其空间和几何能力的最佳途径。