Ⅰ

《2021年全国教育事业发展统计公报》：

2021年，全国共有幼儿园29.48万所，比2020年增加3117所。

《2022年全国教育事业发展统计公报》：

2022年，全国共有幼儿园28.92万所，比2021年减少5610所。

从2021年正增长3117所幼儿园，到2022年负增长5610所幼儿园，正负值为-2493所。

《2021年全国教育经费执行情况统计公告》：

2021年，全国教育经费总投入为57873.67亿元，比2020年增长9.13%。

《2022年全国教育经费执行情况统计公告》：

2022年，全国教育经费总投入为61344亿元，比2021年增长6%，其中，学前教育总投入为5137亿元，比2021年增长3%。

逐年大幅提高的学前教育经费巨额投入，一方面大量新建幼儿园，一方面近15年来，幼儿园数量首次出现负增长。

Ⅱ

2016年全国出生人口为1786万，是进入21世纪以来，出生人口的最高数值。

自此以后，从2017年开始，全国出生人口逐年下降——

2017年为1723万；

2018年为1523万；

2019年为1465万；

2020年为1202万；

2021年为1062万，全年48万人的净增人口数量（出生人口减死亡人口）创下近60年来新低，全国总人口达到负增长的警戒线；

2022年为956万人，出生率为6.77‰，死亡人口1041万人，死亡率为7.37‰，自然增长率为-0.60‰，全国总人口数比上年减少85万人。我国人口正式进入负增长时期。

首都师范大学副教授、中国学前教育研究会理事夏婧——

“目前，首轮幼儿园关停潮已经到来，并且很可能，2022年是随后数年中，最好的一年，以后会越来越困难。虽然很多幼儿园园长还在挣扎，但关停的趋势已不可逆转。”

按出生人口数量来进行测算，确实，随着2016年出生的孩子逐步进入小学，幼儿园生源日渐萎缩，在所难免。甚至，必然会一步一步影响小学、初中、高中、大学的各阶段学校生源。

Ⅲ

可以毫不夸张的说，新生人口总量的逐年锐减，受冲击最大的就是——教育。

城市发展的两级分化，促成一、二线城市的高速发展，三、四线城市人口迅速向一、二线城市汇集；城镇化进程的加速，在拉动经济增长的同时，也使农村适龄劳动力向城镇集中。

于是，已经表现出来的，和即将呈现出来的——

近十年来，近5亿人口的农村，共消失了近33万所小学，“几个、甚至几十个村子才有一所学校”成为普遍现象，“撤点并校”让留守儿童上学困难加重，更近一步让已经扎根城镇的家长，不惜一切的想办法让孩子离开农村；

三、四线城市常住人口不足，供过于求，只有“城”，没有“市”，形成不了“市场”。过于倚重“卖地”，随着房地产泡沫的破裂，弊端凸显。从鄂尔多斯到常州，从鹤壁到十堰，“鬼城”魅影频现，众多学校因生源问题被迫倒闭。

眼前的一、二线城市，城市规模越来越大，经济总量不断增长，全国人口上千万的城市，就有17个之多。真个是烈火烹油，鲜花着锦。“一位难求”、“一校难求”，教育优质资源的争夺火爆异常，催生严重的教育内卷。

但，随着出生人口总量的不断下降，这种虚假的教育繁华还能持续多久？

Ⅳ

重一、二线城市运作，轻三、四线城市打造，放弃农村长远发展的代价是——

不断的人为城镇化、所有优质资源向一、二线城市集中→

大量农村青壮年、大量三、四线城市适龄青年涌入一、二线城市→

一、二线城市虚假繁荣→

教育、医疗、住房、养老等社会问题不断出现→

城市就业愈发严峻，失业率居高不下→

贫富差距越拉越大→

农村、三四线城市人口严重稀释→

农业生产、教育事业、致富环境、医疗卫生等全面开倒车→

倒逼农村、三四线城市人口不得不涌入城市，寻找新的生存就业机会......

恶性循环！所谓的“乡村振兴”、“共同富裕”成为一句空话！

Ⅴ

2022年全国学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育经费总投入分别为5137亿元、26801亿元、9556亿元、16397亿元。比上年分别增长3%、6.7%、8.5%、6.2%。

国家如此巨大的投入，钱都用到哪去了呢？

新建、新建、新建各阶段学校！

2021年重庆市新建47所幼儿园，65所小学，28所中学，集团化办学学校覆盖率超60%，共有43个教育集团；2022年，九龙坡区正式官宣10大教育集团，提出“以教育大区沙坪坝区为榜样，让名校的大旗插遍全区的每个角落”。

2021年上海市新建47所中小学；2022年，实现80%以上的义务教育学校进入学区或集团。

2021年北京市新建50所中小学；2022年，教育集团达到170个。

2022年，成都市新建48所幼儿园，37所小学，20所中学。

......

一、二线城市真的缺学校吗？

答案是否定的。1/3学校严重缺少生源，1/3学校苟延残喘，1/3学校异常火爆。优质教育资源的不均衡，让普遍学校举步维艰。而每年大量的新建学校，多是在资本运作之下，借牌上市的“集团化办学”，营造出“满城名校”的假象。

于是，一边是不断倒闭的学校，一边是大兴土木的新建，冰火两重天！

Ⅵ

2022年韩国出生人口24.9万，死亡人口37.28万，连续第三年人口减少，人口总和生育率，全球倒数第一，由此导致的教育恶果——

1986年韩国学生人数为1031.8万人，此后持续减少，至2022年减至500万余人；

近三年，韩国高考参考人数都低于50万人，高考参考人数还没有大学招生人数多；

近三年，韩国关闭托儿所4000多家；

近五年，韩国有近3600所中小学因缺少生源而被迫关闭，其中不乏百年名校；

很多小学，变成“一人学生”或是“师多生少”的学校。

在势不可挡的人口负增长趋势面前，我们的教育，必须先做好准备。

国家的巨额教育投入，被运用于无序新建和扩张，是教育资源的严重浪费——

一线二线城市与三四线城市和农村的教育温差，外溢催生出大量社会问题；

一线二线城市的大兴土木，追求面子工程、政绩工程的新建学校，营造“满城名校”的集团化办学，其结果只是：稀释原有的优质教育资源，进一步扩大教育资源的地区不均衡。

我们的教育已经过了“僧多粥少”的时代了。

求“精”不求量，将教育投入运用于教师培养、帮扶普通学校、巩固优质学校、教学精品化和小班化、脚踏实地的缩小教育资源不均衡所导致的差距，才是真正的对教育的尊重。