提起技校大家肯定会想起挖掘机、美容美发、烹饪、山东蓝翔等一系列关键词。

这些确实是技校当中经常会选择开设的一些专业，也是我们对技校的固有印象。

但是真实的技校并不像我们想象的如山东蓝翔那样，而是混乱的教学和娱乐至上的学生。

在我国的分类教学设计当中，技校应该是最接近现实生活，能满足学生立足于社会基本需求的地方。

可现实是技校的班主任对学生没有多高的要求，男的不死，女的不生就已经谢天谢地了。

理想和现实怎么会有如此大的差距，进入技校的学生难道真的没有回转的余地了吗？

技校又被称为职业技术学校，顾名思义就是主打一个技术学习，让学生拥有一项立足于社会吃饭的技术。

所以对于技校招生来说，他的定位就决定了他的招生门槛不会太高。

因为他不需要学生在理解和认识上有多高的能力，在动手上没问题就可以。

我们的教育体系当中，学生是有几次机会可以选择技校教育的。

第一次是在中考当中，没有过中考分数线的同学可以选择技校。

因为他们刚刚完成九年义务教育但还处于未成年，不可能直接推向劳动市场。

第二次就是在高考当中，没有被大学录取的同学可以选择技校，因为上过高中所以他们的理解力还是很强。

以分数作为录取的标准，评判学生的学习成果虽然很功利而且饱受质疑，但是对于淘汰选拔来说很方便。

毫无疑问那些上技校的同学在分数的选拔面前是个失败者，他们甚至在中考之后就选择3+2的模式读五年的技校。

在层层考试、层层选拔的金字塔结构面前，他们认为自己上了技校就是失败者，当然也就比别人更容易自暴自弃。

学而优则仕是我们传统的认识观念，所以中国的父母每一个都会想尽法子让自己的孩子不被淘汰。

他们会认为孩子上技校自己会在亲戚朋友面前抬不起头，张不开口，这种固有的观念认知也在深深的影响着技校教育。

与西方把技校教育和大学教育一视同仁不同，我们有限的教育资源只会尽可能的保全高级别的教育。

正是因为教育资源分配不均匀，导致技校的软件和硬件都赶不上正儿八经的大学。

父母的观念和社会风尚的影响也会让大家对上技校的人有些不同的看法。

再加上这些孩子本身自制力就不强，学东西会慢一点。

这些因素综合在一起就造成技校出现一些乱象，并不像我们设想的那样开展职业技术教育。

技校生活究竟怎么样，一些在技校上学的同学还有在技校工作的老师们会告诉大家真实的技校生活如何。

在学习上，这帮孩子根本就没有学习的积极性可言。

逃学、请假是常见的招数，他们宁可去医务室骗假条也不愿上学。

即使是在教室人也在低着头玩手机或做其他与学习无关的事，面对老师的教导也从未听进去过。

课堂上师生之间的反应是会相互影响的，他们不积极的学习也会让授课老师失望。

久而久之老师上课也变得无精打采，大家相互浪费着彼此的时间和精力最后只会是陷入死循环。

那些想学一点东西的学生在这样的环境里也被磨的失去了耐心。

技校的学费也不便宜，一个技校生还是依靠家里在供着才能上得起学，学费、生活费、住宿费这些对一个普通家庭来说都是不小的开支。

如果只是常规的校内生活也就无所谓了，有国家的补贴食堂物价也不高，可到了双休日学生们就能出校园了。

大家汇聚在一起大吃一顿，看上一部部电影甚至到电玩城狂欢许久、夜不归宿，这些负担最后都让家长来承担。

更有甚至玩的更大走向违法犯罪的歧途，因为他们大多属于未成年人，最后也很难让他们承担刑事责任，也只是带走进行教育。

这些学生们没有经历过社会的残酷选拔，不懂得什么是现实，他们不会为未来考虑只会活在当下。

等到最后毕业的时候发现自己要文凭没有文凭、要技术没有技术。

那个时候他们就成了无法就业的人群，违背了当初国家设立技术教育的初衷。

反而一些学到一两门技术甚至考下了技工资质证书的学生能凭借自身技术找到一份还不错的工作养家糊口，若干年后还有可能成为“大国工匠”。

网吧、小旅馆、饭馆是技校周边生意最好的营业场所，每逢节假日都会生意爆满。

技校的男女同学谈情说爱，在网吧约会、在饭馆吃喝、在旅馆开房增进感情，完全不懂的什么是爱就已经开始相互取悦兴奋自己。

因此对于技校老师来说，他们不对学生有过高期望，男生不至于玩的丢掉自己生命，女生不至于未成年就怀孕就心满意足了。

看到这样的场面，有人可能就会思考技校生们未来能干些什么，他们的出路如何呢？

尤其是家里有孩子上技校的父母们会经常思考这个问题，他们无法改变技校教育这个大环境就只能思考自家孩子的未来。

其实，技校的学生并不是完全没有出路，无外乎有这么几种出路，我们一起来探究。

首先，坚持学习的孩子们出路不会太差，在技校的学习无非是两类。

一类是专注于学历上的学习，他们被中考、高考打击但并没有放弃。

通过中专升大专、专升本考试跟自己曾经的同学一样拿到了学历，无非是道路曲折了些。

另一类是专注于业务上的学习，他们学到了技术考取了相应的资格证，甚至参加了一些国家级的比赛拿到了名次。

其次，培养职业技能对接就业市场需求的同学们会有好的结果。

对于大部分人而言，学习的目的是为了找一份不错的工作，技校的孩子们学技术或者找自己感兴趣的领域。

他们虽然在学历上竞争不过那些名校学生，但在技术和性价比上深受用人单位的喜爱。

手头如果有一两项专利技术，那不比名牌高校学生差。

最后，不少既没学到东西又没升上学的人便成了无业青年。

他们的就业问题不光是父母发愁、自己担忧，连整个社会都在承担着，毕竟用人单位也不愿意提高自己的用人成本。

国家开设了大量的街道、社区就业培训等职业技能辅助的组织活动，都在尽可能的提高他们的劳动价值。

不管是升学了也好、找到工作了也好还是没找到工作失业了也罢，最后的后果只能由自己来承担。

当他们走进技校的时候还是个未成年的小孩子，但他们走出技校的时候已经是具有法律上认可的成年人了。

一个成年人最大的特点就是自己要为自己的行为负责，这或许是他们走向社会的第一课。

我们一直在学习德国那样的职业技能培养方式，已经有了初步的成果。

在我国有不少技校都很有名，甚至冠以“XX小清华”之类的说法，足以见他们的人才培养是取得了行业内的认可。

我们国家虽然不缺乏劳动力，但是在高素质劳动力方面还是有很大的缺口，这里的高素质不仅是学历上的高还有职业技能上的高。

不过，这些高水平的技校毕竟只是少数，一个省份能有几家就已经很不错了。

对于我国大多数技校来说，还是要想发设法突破他们现在所面对的困境。

从严治校、从严教学是大多数技校应该做的，让学生们在校园里就感受到严峻的局势。

在考试制度设计上已经让很多的学生分流到技校当中了，这是制度层面让他们没有选择权。

这一措施解决了技校的生源问题，但是想要长久的主动愿意选择愿意来还是要靠学校的实力说话。

只有这样才算得上是技校教育上的成功，这需要一个过程，需要名校示范效应来带动其他学校。

在社会观念上我们还要扭转固有的认识，打破只有失败的人才上技校的认知。

社会观念的形成是一个长期的过程，我们不可能寄希望于短期的改变，但个人可以凭一己之力改变别人对你自己的看法。

自己才是人生的第一责任人，不管在什么学校都要对自己负责。

总之，虽然现在的技校并没有我们想象的学习环境那么好，不过我们各方都在努力进行改变。

学习这桩事归根结底还是要看个人，谁也不能代替谁的人生，命运始终把握在个人手中。

不知道大家对当下的技校教育有什么观点和看法，评论区告诉我们。