到底几岁可以开始识字？昨天在妈妈群里聊天，有几个妈妈对孩子的识字量非常焦虑，不停地在群里问其他小朋友的识字量有多少呀，是不是买识字卡片就好，每天认几个字呀，点读笔哪款好呀.....
我实在看不下去了，下场说了句，“其实每个孩子都有一个识字敏感期，当他/她有一天很认真地指着书上的大字问父母这是什么的时候，说明他/她到了阶段，当然也不排除他/她可能是觉得这个字的形状好看而已。”
怎奈此话一出，居然有妈妈说她的孩子一岁多就拿识字卡片认字了，在群里问我是不是她孩子的识字敏感期比较早，我看完后没有再回复了。
其实在看到这些妈妈群里的聊天，我更想告诉她们的是，你们有陪伴孩子做亲子阅读吗？你们有认真的跟孩子针对阅读进行互动吗？
到底几岁开始识字，其实不是家长说了算，也不是专家们所说的3岁或者5岁，而是孩子自己说了算。
在养育大宝的时候，我其实和大部分妈妈一样，都觉得自己的孩子是天才，什么都要提前一些教，不然会被别人追上来，小到自主如厕，大到看书识字，尽我所能的去教他，现在仔细回想，确实有些揠苗助长。
大宝的识字，也是经历了一段心酸历程，六个月大的时候黑白卡片不停晃，8个月开始阅读绘本的时候，我都会抓着他的小手指指着字跟他说念什么，整个故事讲下来，现在想来是索然无味，难为他小小人儿还能坐一个小时听我讲；
到了两岁一个月，识字卡片也安排上来，然后过了小半年，我发现以上种种行径均是无用功，因为她根本记不住一个字，而我的情绪越来越暴躁，根本没有办法好好的给她讲绘本，到了后面，大宝都不敢拿书要我给她讲故事了，而那时的我，居然认为我的孩子可能不是读书的料。
倒是孩子的爸爸突然有一天说：你讲个故事为什么跟带了任务似的，非要孩子学到什么，他才多大呀。
我才突然意识到，其实我不是在讲故事，我是带着功利性的心态在完成任务，我没有想过孩子喜不喜欢，只我自己觉得应该这样做就去做了，而真正的亲子阅读是要和孩子一起融入到绘本里面，去感受书里面的喜怒哀乐，如果我自己都感受不到绘本的精彩，孩子又怎能知道这本绘本讲的是什么样的故事呢。
觉察到这一点后，我重新调整了心态，不再抱着看了这本绘本就得把字都认识了的目的，而是想如何让大宝爱上阅读，喜欢阅读，像我自己一样，阅读是丰富自己精神世界的养分，它不应该让阅读的人感到惧怕。
在对亲子阅读重新理解后，我把家里的绘本大致分类，再按照大宝的兴趣，挑她最喜欢看的讲起。
因为孩子爸爸小时候爱看连环画，长大就有收集连环画的爱好，有一天他买了一大套四大名著连环画放在书房里，大宝两岁时，不知怎么被她翻了出来，津津有味地看了半天，要知道两岁的孩子根本还不识字，就是看图画，现在的连环画跟我们小时候黑白的不一样，图画是彩色，上面的风景、人物、表情什么的画的栩栩如生，很是生动，大宝很爱看。
我发现之后，就每天晚上睡觉前拿出一两本连环画陪孩子一起读，她看图画我读内容，因为连环画册子比较小，非常便于携带，我们外出都会随手放一两本在口袋里，路上无聊时也会拿出来看，看了大概两个月时间，大宝竟然能断断续续讲出《西游记》的一些片断，这让我十分惊喜。
有时候还自己拿出册子装模作样地读起来，里面的很多字她大概是不认识的，但基本可以根据图画把故事复述下来，那段时间为她的说话和表达打下了良好的基础，也为她对文学名著埋下了深厚的兴趣。
后来我又给她买了同系列的《唐诗》、《宋词》、《成语故事》等连环画，她都特别喜欢，没事就拿出来翻，整整翻了一年时间，现在我家大宝上初中了，我记得小学四五年级时有一个单元的语文专门讲四大名著，老师还专门表扬过她，说全班同学中就她对四大名著最为了解，理解也最深刻，当然涉及到四大名著的考题她几乎没失过分，我想就是那时候陪着她看连环画潜移默化的结果。
我觉得没有一个孩子是能够拒绝得了连环画的诱惑的，画质又精美内容又精湛，全部是提炼的精华和重点，特别适合小一点的孩子阅读。
幼儿园中班的时候，她开始有意识地要认字了，每天出门时看到有字就会问我这是什么字，那是什么字，在家读书时也会有意识用手指着字跟着我念，我知道，她的识字敏感期到了。
有一天，她从幼儿园回来，说老师今天给她们讲了一篇童话，名字叫《稻草人报天气》，让我把这本书都买回来给她看。咨询了老师之后，才知道这是一本童话集锦书，因为上小学之后要专门学习童话、神话、西方寓言故事等等内容，所以目前在带着孩子读这一类的书，并给我推荐了一套《365夜睡前故事》，那篇《稻草人报天气》就是这套书其中一篇。
我给孩子买了《365夜睡前故事》这套书，发现里面全部是我们耳熟能详的经典童话故事，而且很多小学课本里都有，比如女娲造人、后羿射日、皇帝的新装等等。
听着这些神奇的童话和神话故事，孩子的想象力可以飞得很远很远，有时候听完一个故事，她还喜欢自己去给结局做一下延展，有时候还会根据故事内容自己展开想象编一些后续，仿佛一下子打开了眼界一样，思想变得十分宽广。
同时，因为这本书带有拼音，而此时孩子认字是需要拼音辅助的，刚好拼音又帮助孩子培养语感，带着她读得多了，语感自然就好了。
所以我十分理解不了为什么很多孩子刚上小学因为拼音能把家长逼疯，我家老大上了小学之后，她说班上她的拼音最好，被老师称作“拼音小能手”，我想可能也是那时候打下的良好基础。
自从大宝开始有意识认字后，我在买书的时候会开始适当买些字多的绘本，在五周岁半时，又给他买了《山海经》系列和《西游记》系列绘本，这两套绘本主要是文字表达通俗易懂，又生动有趣，这些书每一本的亲子陪伴阅读均不少于一个月，像《西游记》这一套基本到现在还要每月讲几次。
在这个过程中，我一直遵循慢的原则，一旦他对哪本字多的书感到排斥，我就停下来，退回去，绝不强迫他一定要看完，而是让他慢慢的去看，去感受文字与图片的联系，去理解文字的涵义，而现在看来，那时候我的做法是对的。
我家孩子在六周岁半时，基本能自主阅读，小学一年级做作业基本不需要我在旁边辅助读题，就能自主完成。
所以，世界上根本没有什么育儿捷径，不管是大运动还是识字，都是要遵循孩子的发展规律。
回到最初的问题，到底几岁可以开始识字？不是3岁，不是5岁，也可能不是现在，答案其实在于孩子，而我们家长能做的就是，尽可能多的陪孩子阅读，你不需要有多么动听的声音，也不需要有多么夸张的表情，只要你能坐下来，安静的给孩子讲一本绘本就足够了，其他的请交给孩子，时间会给我们答案的。
作者：等风来
两个孩子的职场妈妈，左手执笔右手带娃，喜欢读书、写作、画画、坚信即便生活一地鸡毛，内心也要拥有自己向往的诗和远方，关注我，持续给您提供更多育儿干货。
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