1、凝缩
就是“挤干”素材中与主题无关或关系不大的“水分”，或舍去细节而概述
总体，或舍去总体而取一细节。这种“凝缩”就内容的涵盖面来说，可分为两大
类：
①典型凝缩
如陕西高考满分作文《请让我们“摔跤”吧！》中的一段：
前人由败而胜，由逆境而到胜利的顶峰者，往往不胜枚举。越王勾践可属一
成功的范例。春秋之时，列国征伐不已，烽烟不断。孱弱的越国在勾践的带领
下，与气势正盛的吴国交锋，结果损兵折将，臣服于吴国，勾践本人也充当了
吴国的奴仆。这一跤对于越王来说，可谓沉痛不已。心怀大志的越王，数十年
如一日，励精图治，卧薪尝胆，奋发进取，积蓄力量，在二十年的生死教训中，
勾践没有温情的关照，没有舒适的环境，但雄心却在日益增长，宏图在不断扩
展着，越国的金戈终于冲进了吴国的都城。假如没有那一场亡国的惨祸，勾践
将如何，谁也难以预料，历史最终多添几个平庸的姓名而已。
这段文字中的典型举例的素材源于课文《勾践灭吴》，原文较长，聪明的
作者紧扣话题“摔跤”，舍去了“勾践灭吴”中的许多“细节”，“凝缩”了
越王勾践卧薪尝胆的故事。“典型凝缩”在文章中的作用往往是以一当十。
②列举凝缩
还是上述那篇满分作文，随后的文字是这样的：
不仅人如此，国家亦如此。反右倾、大跃进、三年自然灾害、文化大革命，
一场场艰难险恶环境，中国人不知经历了多少的磨难和险阻，但这些都没有压垮
中国人的脊梁，我们在奋斗中成长着，在困难中成熟着。直到今天，中国人已经
可以坚强地站立起来了。
这里对反右倾、大跃进、三年自然灾害、文化大革命等素材的运用，可谓惜
墨如金，点到而已，文章内容简练而不简单，既有容量，又有力度。
如果说“典型凝缩”是“点”的话，那么“列举凝缩”就是“面”，点、面
结合，能使文章内容既充分又简练，既有深度，又有广度。
2、扩展
有的作者常常由一物，一景，一个动人的故事，一丝心绪的牵挂，一个喜悦
的预感等，根据话题、主旨，遵循生活的内在规律，引发联想，或补充引申，或
添枝加叶，丰富发展，使平淡无奇的事件变得光彩照人。
如山东考生满分作文《母亲手中的稻草绳》一文，便是作者根据话题“时间
不会使记忆风化”的内涵，以“稻草绳”为线索，引发联想，补充引申，丰富发
展，把眷眷的母爱和作者拳拳的感激之情串连起来。这里，稻草绳既是母亲爱的
寄托，又是作者的象征，还是作者心中难以磨灭的记忆。
素材的扩展生发，常常遵循着由小到大、由点到面的思想轨迹。
3、量裁
就是量体裁衣，根据话题、主旨或内容的需要，从不同角度切入，使用同一
素材，就像一块布料，剪裁师傅根据不同身材、不同需要，缝制出不同特色的服
装。高考命题千变万化，但年年都有人利用同一则素材写出不同的优秀作文。
如“感动中国人物”中“邰丽华”这则素材，在河南省高考优秀作文《成长
路上的跌倒》中被用来阐述苦难中的成长，在湖南卷满分作文《谈意气》中又被
挖掘出“有意气”的精神品质，紧扣话题“意气”来叙述、分析、评价，有力的
论证了“人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰”这一观点。点
题语明确，素材与主题接榫自然。
以上两例告诉我们，“材不在多，会用则灵”，主旨不同，同一个素材，切
入的角度也不同，组织和分析的方法也各有奥妙。其实，从感动中国邰丽华的素
材还可挖掘出“乐观”、“永恒”、“奇迹”、“坚韧”、“美丽”、“人生定
位”、“战胜困难”、“逆境与成才”、“缺陷与完美”、“命运在自己手中”
等内涵。只要你对所写的话题、命题、材料作文有全面、准确的理解，对文章主
题有清楚、到位的把握，便可找到素材与主题的契合点，找到表述的角度和侧重
点，便可自如地运用各种方法来叙述和分析素材：或借助关键词语句来引申，或
借助合理想象、联想来拓展，或采用原始素材中的相关内容，加进自己的读解和
感悟。
4、剪辑
如果说“量裁”是“一材多用”的话，那么“剪辑”则是“多材合用”，是
把本质上相近或相似或有一定关联的几则素材，按照一定的话题或主旨组合在一
起，能使文章丰厚而多彩，意蕴绵长。
如江苏高考满分作文《怀想天空》分别以“一个人的天空”、“三个人的天
空”、“一群人的天空”作为小标题，精心“剪辑”了丛飞、为救孩子而牺牲的
父母、微尘这样三则素材，灵犀共启，层层推进，将“爱的天空”拓展到了极
致。
再如安徽高考优秀作文《青山寂寂水澌澌》中主体部分便是对屈原、陶潜、
李白等经典素材的“剪辑”：利用三个诗意灵动的小标题，恰当地评价了屈原、
陶潜、李白的一生，读懂了他们的内心世界和人格修养，段末点化主题。
虽然屈原、陶潜、李白三个人物是常见的，但是，作者并没有简单的“剪
辑”，而是按照文章的主旨进行叙述和议论，很好地完成了一篇考场作文。
5、巧借
就是活用经典素材的思路或技巧，让老树生新芽。这种技法不是偷懒，而是
为了更好地创造；不是无奈，而是有意为之的奇思妙得。
如河南考生《少年中国说》便是以梁启超先生的《少年中国说》为行文脉
络，结合作文所给图画的寓意，写出了自己的《少年中国说》。这种旧瓶装新酒
的文体形式，既让人感到亲切，又让人感到新颖。
6、独白
原指戏剧、电影中的角色独自抒发个人情感和愿望的话，这里指巧将素材中
的第三人称改用为第一人称的自叙、自辩的写法。
如广东考生优秀作文《圣火的自白》，作者巧妙运用“奥运圣火”的素材,
采用第一人称独白的方式来写，利用了自述文的叙述优势，把奥运圣火的曲折历
史化为几个圣火传递的镜头，把奥运精神的传递通过圣火的独白表达出来，感情
真挚，感染力强，甘肃考生的满分作文《落红》也是采用的这种技法。
7、妙引
就是巧妙引用名言警句或俗语、谚语等。这种“妙引”因题而异，相机引
用，能使文章峥嵘、高远、耐人寻味。
如湖南高考满分作文《诗意地生活》中的妙引：
理想是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路”，是理想点燃星星之火，
是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。……
奋斗是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”……
收获是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”……
这三段巧妙地把王国维《人间词话》中的“人生三境界”作为文章的行文
思路，恰到好处。“妙引”有明有暗，有详有略，古今中外，信手拈来，文采
斐然，思想上比较深刻，整体上一气呵成，显得大气而老到。
8、引源
就是引入生活的活水源头，融入真挚情感。
如湖南高考满分作文《诗意地生活》通过叙述农村家庭平凡生活的小事表现
家庭的和睦和温情，诠释生活的诗意，表达自己对诗意生活的理解和追求。文章
写的是身边小事，表达的是真情实感，说者诚恳，读来亲切。人物的语言细腻真
实，富有表现力和感染力；画面彰显，诗意盈溢：“于是，无数个炊烟枭枭的时
刻，我和妹妹就可以在毕毕剥剥声响的灶堂里看到奶奶通红的笑脸。特别是在冬
日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑
语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。”
作文题无论怎样设计，都不会逾越我们的生活圈子和生活经历。
9、兼用
是指上述两种或两种以上的技法的综合运用。
如河南考生《少年中国说》一文，就活用素材的思路、技巧来说，是“巧
借”；而文中那段对“一路跌倒一路向前”的少年李肇星的概述，却又是“凝
缩”。
再如江苏高考满分作文《怀想天空》主体部分的技法是“剪辑”，剪辑中的
经典素材“丛飞”、“父母”、“微尘”又是源于同学们所熟悉的“源头活
水”，从这个角度说又是“引源”。
值得注意的是，上述这些方法在使用时都必须紧扣话题，紧扣主旨，深入进
行挖掘。
