70后、80后已经为人父母，即使曾经出身农村，也凭借自己的努力，在城市中扎了根，让子女享受到了城市学校的高水平教育，可你们是否还记得自己农村的母校，有回去看过吗？

笔者前阵子回老家，本来想看看自己的母校，可是却发现，大门锁了，保安室也是空空如也，学校还刷着浅蓝色的漆，像是前几年新刷的，但却已经见不到任何老师和学生的身影了。

实际上，农村的许多中小学，都已经“消失”了，即使建筑还在，但也早已人去楼空，农村学校的自然消亡成了一种普遍现象，因为农村的学生越来越少了，可是那些老师又去哪里了呢？

不久前，中部某地区教育局统计了全市各县区的乡镇“小弱散”学校，今年暑假，要对全市50名学生以下的学校进行撤并。

这还只是一个开始，接下来，该市计划在两年内撤并100人以下的小学，人数较少的初中也会被撤并，各地区撤并农村中小学的计划也都提上了日程。

即使没有这样的政策落实，农村地区的一些学校也会因为没有生源，而渐渐走向消亡，当“后撤并校”时代到来后，农村教育也将实行“一乡一中一小”策略，这显然成了大势所趋，而农村学校多出来的老师，也只有一个出路——进城。

农村教育的发展，经历了多个阶段，从80年代到2000年，农村教育实行“一村一小”，也就是一个村子有一所小学，人口多的村子深圳有自己的乡办中学。

2000年后，民办教学的兴起给乡村公办学校带来了不小的冲击，而城市化进程的推进，使农村的学生越来越少了，生源的锐减直接导致乡村教育的颓势来到了无法挽回的地步。

为了整合、优化农村教育资源，国家对农村实行“撤点并校”。2001年-2010年的10年间，农村平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，平均来看，每1小时就要消失4所农村学校。

这再次加速了农村学生自主流动到城市的进程，消失的农村学校越来越多了。而到了如今，国家提出“乡村振兴”，就离不开农村的教育优化问题，因此推行“一乡一中一小”，就是一个乡镇办一所寄宿制初中和寄宿制小学，学生可以根据自己的实际情况决定走读还是寄宿。

农村学校的锐减，势必会造成大量农村老师无处可去的现象发生，如何处理多出来的老师成了关键性问题，以山东某地区为例，当地给出的解决方法是——让35岁以下的乡村学校老师，无条件进城，解决农村老师归宿的同时还解决了县城教师紧缺的问题。

这也方案的推行大获成功，因此在不久的将来，其他地区也有很大的可能会效仿此类做法，无论农村老师是否愿意，一旦自己任职的学校被后撤并校，接下来要面临的，很有可能是被要求通通进城。

很显然，国家已经预见了“生源减少、教师需求也会锐减”的现象，因此近些年教师招聘的人数也在随之下降，新进的教师越来越少，可每年退休的教师是一定的，后撤并校后带来的教师盈余问题，也就自然解决了。

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