我曾在北京、上海、深圳多所民办国际化学校任职，亲历了多位不同背景和能力的校长，以及他们风格迥异的管理手段。这些校长里有学者型、网红型、实干型，还有为数不少的平庸校长。用“平庸”形容算笔下留情——平庸且官僚主义。今天来聊聊关于平庸的官僚型校长的真实故事……

非一线教师出身，是“官僚型校长”的一个硬伤，同时也是他们能力平庸的重要原因。教学是一项需要大量思考的脑力劳动，没有教学经验的校长，无法与老师和学生共情，无法做出符合教育教学规律、接地气的决策。我见过太多这样的案例——

A校长每天坐在办公室，大门紧闭且门口安装门磁（从里面才能解锁），只有集团领导来的时候会陪同领导象征性听一次课，同时有负责宣传的老师贴身跟着拍照，如同政要新闻的报道。

B校长的学校有大量“经营生（即成绩很差，为了收学费而招进来的）”，他不顾学生学术弱、行为习惯差等情况，强行让数理化老师成立所谓的“STEM学科工作室”，要求老师带领学生做各种研究性项目，形成英文论文或可以申报专利的成果，效果可想而知。

C校长为了形成学校所谓“特色”，在短期内大搞各类比赛、活动，如新媒体大赛、商务拍卖会、校园好声音、健身跑步团、中国文化节、假期宝典、抗挫大赛、英语阅读比赛等，几乎每周一个大活动。大量教师被抽调去办活动、布置现场、彩排、协助......多个班级的学生由于任课教师被抽调搞活动，无法正常上课，连自习都找不到老师看管，严重影响日常教学。

平庸校长经常仗着自己是校长，把任务分配给中层或一线老师，自己落得清闲（也可能是他们不知道怎么做），任凭中层和老师被折腾也无动于衷。学校的课程安排、学生管理、教学指导，以及家校沟通，这些都需要中层和老师花费大量时间和精力，而平庸的官僚型校长却置身事外——

D校长每月会召开一次全体教职工大会，他的PPT会提前两天让几位中层各自做好并提交给他，他只要把大家的PPT合成一份，在开会时讲讲。他的期末述职报告也是几位中层的述职报告的合并版。

E校长的行政例会非常“简洁高效”，他配备大量中层——学术主任、德育主任、招办主任、升学主任，以及行政主管、人力主管、外教主管……每次开会，这位校长坐在主位，开口就一句话：“各部门，说说自己手头工作。”大家逐项汇报，而且必须附有解决方案，该校长一边喝茶一边听。遇到中层解决不了的问题，他也是一句话：“都想想办法，归谁的部门管，谁领走！”

由于不懂教育教学，又不想辛苦地干实事，平庸官僚型校长的内心深度缺乏安全感。满足安全感的方式就是高度集权，他们一方面会越级指挥，越过中层直接指挥这位中层的下属；另一方面，他们会直接代理中层的管理职权，让本来应该由中层管辖的老师直接听从他们。

F校长越过德育主任，直接给班主任下命令；G校长越过教学主任，直接在学术上指挥教务员和任课教师。这种没有底线的瞎指挥，不仅让老师在思想上造成了混乱，不知道该听谁的，更严重损害了中层的权威，让中层彻底沦为执行层面的工具人。更甚者，有的校长故意这么做，目的是防止优秀的中层通过实干积累威信而逐渐超越他们，心胸的狭隘，可见一斑。

“干得好不如说得好，说得好不如PPT做得好”，这句话在平庸校长身上同样适用。中层通常在学期末会做述职，校长也同样要向更上级的总校长、集团领导、董事会、理事会或投资方述职。

我亲历过一场校长向CEO述职，该校长花了一周多时间润色PPT，演练多次，教学、德育、招生等各种成绩直接从中层那里copy过来。他对亲自牵头的各种活动和项目进行夸张式包装，对烂尾结果避而不谈。CEO对他的汇报十分满意，但同时，CEO也基于他的汇报内容得出“你们三年可以出藤校录取”的结论，而这个校长连一个美国Top30的学生也从没培养出来过。

还是这位校长，每当有集团领导下到校区，他就备战般指挥中层安排行程，细化到每天早晨派车去酒店接、上午下午的茶歇点心、领导听课的专门拍照人员、午餐宴请、晚餐宴请、送给上级领导礼物等。最戏剧性的一次，他把“教师节”学校发给老师的礼盒私自拿了几份送给正在学校的集团领导，导致好几位老师没有礼物。

几乎每个学校的校长都有一些特权或福利，只是或多或少。越正规、越完善、口碑越好的学校，校长的福利相对越少，反而老师地位更高、更受重视。越是衰败的学校，校长的特权反而越大，老师地位越低。比如我观察到的下列真实现象——

浙江二线城市的某国际学校，不仅给校长配备商务车，还配有专职司机。

上海某老牌双语学校，校长出差能报销高铁商务座或飞机，老师只能选择高铁二等座。

深圳某双语学校，各学部校长的车可以停在校内专门车位，上面有雨棚；普通老师的车停在学校外露天停车场，高峰期要抢车位，还可能被剐蹭。

北京某民办学校国际部，老师要看管晚自习，中层每周至少一天值班到晚上9点半，只有校长不用值班和打卡，来去自如。此外，该校长的办公室也是整个学校最豪华的房间，配苹果电脑。而老师只能挤在狭小没有窗的办公室里，用又破又慢的台机，备课办公不便。

上述的平庸官僚校长的五个特点，一个学校哪怕只摊上一个，就已经很不乐观了，况且在真实世界里，我遇到的多位校长，通常集上述多种问题于一身。

身处在这样的学校，中层和老师在经历了“习得性无助”后，要么用脚投票辞职离开，要么彻底躺平摆烂。能力强的中层和老师特别容易离职，因为他们不能容忍校长这些不专业的行为。而那些能力差的老师，大都待着不走，甚至混着混着还能成为中层。优秀的人选择离开，平庸的人选择留下，劣币驱逐良币。

结语

写到这里，我想呼吁一下广大的集团领导、董事长、投资人、CEO们，请你们一定不要困在“信息茧房”，不要被所谓的精彩的“汇报”蒙蔽双眼，你们要去更深层地“向下管理”——到教育发生的现场，到教室去，到宿舍去，到老师办公室去。只有亲临一线，才能听到来自教育基层的真实声音。但愿平庸的官僚校长逐渐大浪淘沙，让每一个教育工作者都能在充满支持和信任的环境中，发挥最大潜能。

作者 | EduSage