最近，德国《图片报》罕见地批评了他们的联邦社会法院和柏林文化管理部门，引起了不少国际媒体的关注。具体什么原因呢？

原来，最近德国联邦社会法院在一项判决中，宣布要关闭在柏林的一所名为克佩尼克的音乐学校。然而，由于该所学校学生众多，这项判决一旦执行，可能造成大量学生失学，让他们无法进行系统地学习音乐。因此，便引发了社会各界广泛的不满情绪。

所以，5月27日，《图片报》就在当天报道中给出了尖锐的批评，《图片报》在评论中说：“柏林斥资4.8亿欧元对剧院进行豪华翻修，如果后代们不懂音乐，再豪华的剧院又有什么用呢？”

《图片报》这句评论，可以说一针见血。它既指出了这次事件的关键所在，比起豪华剧院更重要的是，对孩子们音乐素养的培养。同时，这句话，也反映出了长期以来，德国社会对于培养孩子们兴趣和艺术素养的重视程度。

不过，以上这个新闻事件，反映的只是一个表面现象。因为，在德国的整个教育体系当中，注重对青少年兴趣、艺术的培养是一种普遍现象，也是他们教育体系的核心。德国教育对孩子们德、智、体、美、劳，综合发展的重视，远远高于对卷面成绩的重视。德国教育甚至还故意让孩子们“输”在起跑线，鼓励他们从小玩到大，无忧无虑地玩耍。

那么，德国人为什么要这么培养孩子呢？

按照他们的解释，这么培养出来的孩子，要更加优秀。与应试教育模式培养出来的孩子相比，德国人不仅不主张孩子在入学前接受学前教育，而且还在宪法中，明确禁止，不能办学前班、进行学前教育。德国人认为，在孩子大脑还没有发育完全的情况下，过早用脑会让他们在未来真正进入学校学习后，产生厌学情绪，甚至可能彻底丧失学习兴趣。

在德国教育家看来，小孩子最重要的事情就是学会玩。不要为了入学，就早早把孩子送进学校，书本教育宁可慢一点、循序渐进，也不要揠苗助长。

为了贯彻这种教育模式，即便是正式入学进入小学阶段，德国教育部门也严格限制小学生的课堂学习时间，小学规定只有半天课。其余大量时间，则让孩子们尽可能地到室内、室外进行活动，不管是绘画、音乐、演讲、还是足球、篮球、亦或是走进大自然，亲身感受生命万物的奇特，这些活动在让孩子们玩得开心的同时，也达到了教育的目的。

另外，德国教育中还非常提倡一点，重视体育锻炼。

游泳作为一项基本的求生技能，在德国，大多数小朋友差不多从3岁开始，就学会了。如果你不会，就可能遭到其他人的笑话。在德国，不管是农村还是城市，都有很多小公园，以及供孩子们锻炼体能的器具。有的公园如果设施齐全一点，还配置了水车、沙堆，充分考虑到了孩子们喜欢玩沙水游戏的天性。

所以说，看到德国教育为培养孩子们体能的做法，毋庸讳言，我们还有一定的差距。

总之，从德国的教育来看，就是一句话：他们非常重视培养孩子玩的能力，并且给孩子们提供了充足的时间和空间，让他们尽情地玩。

按照，德国人的解释，之所以要这么培养孩子。主要目的有两个：

其一，让孩子们在玩的过程中，进行“残酷教育”。意思就是，小孩玩耍时，在沙地、石头地，难免会磕磕碰碰，遇到各种问题。家长们要让孩子从小在摔摔打打的环境中长大，从而培养出他们独自进入社会，所具备的抗压能力和抵御风险的本事。

其二，德国人把孩子更多地看成，是一粒在土壤中慢慢长大的种子。尽管家长也要起到“施肥”的作用，但不管是风吹，还是日晒，家长不能过度干预孩子的想法和做法，从而慢慢培养他们的创造力、想象力，以及动手能力。

总之，孩子在小学前最重要的任务，就是要释放出天性，快快乐乐地成长，教育不能违背孩子们成长的规律。

介绍了这么多德国人培养孩子的理念，那么，这种从小“玩”到大的教育，真的有效吗？

我们不说别的，就看一个东西，这种从小“玩”到大的教育有没有效？能不能培养出人才？相信大家心里自有答案。什么东西呢？获得诺贝尔奖的人数。

相关资料统计显示，自1900年6月，瑞典政府批准设置诺贝尔基金会以来，德国人，这其中包括在美国、加拿大等国的德裔，一共拿走了一半的诺奖。

所以说，德国的教育模式有没有效，大家心里应该很清楚了。

从德国联系到我们，联系到我们的教育模式，我觉得应该能带来一些启示。两年前，2021年7月份，国家实施的“双减”政策，我觉得就是我们的教育，从反思到开始改变的第一步。

“双减”政策通过减轻义务教育阶段，学生的作业负担、校外培训负担，让孩子们有了更多的课外活动时间，有更多的机会走进阳光，走向户外，在整个社会共同营造的良好氛围中，健康快乐地成长。在这个过程中，一方面尽可能地释放了孩子的天性，另一方面，又推动他们拓宽了视野、培养了创新思维和想象力。

所以说，从德国人注重“玩”的教育，再到我们的“双减”政策，这都说明了培养孩子们玩的能力至关重要，是有科学道理的。所以，我们的家长也应该多鼓励孩子尽情地玩，从而唤起他们的想象力、创造力。