第一大变化，聪慧的孩子初中不需要抢跑，但高中真需要，难度不是关键，群体中位次变化才是，要有成为追赶者的心理预期。

初中学有余力的学生，进入重点高中后往往成为追赶者，初中优秀建立在未分流基础上，而重点高中学生往往都是当年的学霸，群体水平上升，原有的学有余力的状况很容易不复存在。

初中阶段觉得如此简单还听不懂的人变成自己，轻松成为领先者的正向驱动力丧失，使得学习中不仅应对更高难度，也应对更大的抗性和压力，既然做好应对学习难点提升压力，也要应对不如别人带来的心理落差，父母给予的鼓励与支持至关重要。

第二大变化，多记多背多做题学不好数理化，建立自主思维体系是关键。

很多中考高分考生，往往中考结束后略做休整，就已经开始高中阶段的补习，但仍然在高一开始就掉队，初中抢跑经验并不适用，在于高中各理科学科更比拼自主思维能力，而不是单纯的做题投入。

初中没有补习或者很少补习的学生，往往进入高中有着较为明显的优势，即使是课内老师，也只是引导思维，做题是提升思维的目的，而不是依靠做题本身带来成绩的提升。

第三大变化，初中的非重点考点，可能是高中的基础。

初中数学的函数，不仅是高中数学学习的核心，也是物理化学学科的思维基础，而几何部分并没有明显衔接，物理的重点则是初二下学期力学，而化学则是溶液的计算，物理和化学初中阶段明显淡化理科思维，让大多数学生学的懂，而高中则需要分层让一部分人学不懂，难度跃升成为必然。