你家有“磨人”的娃吗？
就是那种缠着你、粘着你、跟着你屁股非要你给他讲故事的孩子，而且最令人头疼的是他们不会随意更换故事内容，往往一个故事要听几十遍，甚至上百遍。
作为一个家里有4岁娃的妈妈，我对这种情况再熟悉不过了，因为我家可可从1岁多开始，就喜欢重复听故事，比如《三只小猪》从她1岁就是读，一开始她也只能听懂“小猪”、“小鸡”、“小鸭”这类的词语，但是听到拟声词会咯咯笑。
后来2岁时再听这个故事，她能理解故事的意思了，每次听到三只小猪它们建的房子被大灰狼掀翻，她会难过得掉眼泪。
3岁多时我本以为她不愿意再听这个故事了，可她依然是拿着《三只小猪》、《弄脏了》、《站在椅子上》、《大声说不》等这些我早已讲过无数次的绘本，追着我的屁股让我讲。
很多故事我都背得滚瓜烂熟了，就连她也是起个头就开始往下背了，却一遍遍让我讲，有一次我生气了，冲她喊：“这都讲过无数次了，今晚不讲这个了！”
“为什么？妈妈你为什么不给我讲这个了，我就要听这个绘本。”
我相信很多妈妈跟我一样曾经因为给孩子重复读绘本崩溃过。
我们不明白，这个故事都读几百遍了，有什么值得再读的？可孩子为什么就愿意听呢？
儿童心理学家把这种活动称为幼儿专有的“常同行为”，幼儿教育学家蒙台梭利将其称为“重复练习现象”。
是的，父母不知道，对于1-6岁的孩子来说，“重复”是学习的机会，也是大脑飞速发展的黄金时期，更是培养孩子记忆力、想象力的好时机。
重复是学习的好机会对于婴幼儿来说，学习渠道单一，往往是通过父母或家人的语言交流，听儿歌，听故事等方式进行学习，尤其对于还不会说话的宝宝来说，“听觉”刺激就成了孩子学习的主要来源。
这个阶段的孩子通过“听—看—模仿—重复—记忆—再模仿”的方式来学习。他们大脑发育不完善，语言能力和理解能力有限，因此一旦听到自己曾经就“听过的”词汇就会很兴奋，就像他见到自己的朋友要比见到陌生孩子更兴奋一些。
孩子的耳朵不断听“重复”的故事或者词汇，几遍之后他们会对故事有印象，几十遍以后他们对故事的熟悉感会增强，几百遍之后他们对故事张口就来，甚至倒背如流，“重复”的次数越多，孩子的熟悉感越强，模仿学习的能力越强，自信心会激增。
因为我一直坚持陪伴孩子阅读，我家可可坚持读了3年绘本，大大小小加起来差不多500多本，我也发现一些奇怪现象:有些书她看过几遍就丢到角落里了，甚至几个月都懒得翻一翻，而有些书她却天天要我陪她读，而且是重复读。
美国婴幼儿脑力开发研究机构的创始人吉尔·斯塔姆提到:人是通过「重复」来加强大脑的神经连接，「重复」有助于巩固学习和记忆效果。
不说婴幼儿，连我们大孩子，甚至成人，理解不了一个问题都要重复，在一遍遍重复读，重复听，重复写的过程中，孩子视觉、听觉、触觉甚至大脑对这个故事就有了新的理解和认识，也更有画面感。它能帮助我们连接更多的神经元。
父母不用担心孩子总是读某一套书会学不到新知识，学不到新词汇，恰恰是不停重复读同一套书，孩子对它的理解度，了解度更好，学到的知识反而更多。
因此如果你家孩子总是缠着你给她读故事，不要责备他，这恰恰说明了孩子大脑发育很健康。
重复能获得安全感你知道幼儿为什么喜欢“找妈妈”吗？
因为妈妈就是熟悉感，看见妈妈的脸，听见妈妈的声音，被妈妈抱着的时候，就是他们安全感爆棚的时候。
因为妈妈是他最熟悉最亲近的人，而他们喜欢重复听同一个故事，也是因为一个故事听久了就熟悉了，不再陌生，他们对这个故事有了了解，有了信任，进而有了安全感。
你也许会发现对孩子来说他们新学会了一个词语，新学会了一个动作，就会忍不住一遍遍去说，甚至炫耀，重复做同一件事的过程中，孩子可以体验到安全、快乐以及来自家长的关爱。
而“重复读故事，重复听故事”也是一个道理。在他们大脑发育还不完善的时候，“重复就是他们的保护伞和安全区域”能让他们感受到快乐满足。
重复让记忆力暴涨对，你没看错，对婴幼儿来说，“重复”能提升他们的记忆力，为什么呢？
比如你带孩子天天读儿歌，连续读3-4次他就能完整背出来，你带他读古诗词，连续读5遍他也能背出来，甚至很长的一本故事书，你带他读半个月，他就能倒背如流，记忆速度之快确实让大人都自愧不如。
因为，他们通过“重复”一遍遍理解这个故事，读2遍、读5遍，读20遍，甚至100遍，在孩子脑海中构建出的画面是不同的。框架越来越清晰，记忆起来自然更容易。
有时候我们觉得他们在做“无用功”，其实重复听故事，读故事的过程其实是大脑不断思考，不断集中注意力的过程。
著名儿童教育家蒙台梭利就曾说过：“完美的秘诀在于重复练习。”
我也在带孩子过程中不断发现，我家可可很喜欢听同样的故事，我就带他不停读，比如刚上幼儿园时我带她读《勤洗手》、《刷牙》、《幼儿园》、《妈妈不见了》、《分享》、《我会自己穿衣服》这样的故事。
慢慢地我发现她在听故事时会把自己想象成绘本中的小动物，甚至听得多了后，自己在穿衣服时嘴里念着“穿上衣，分里外，先钻头，再伸手，左手伸出来，右手伸出来。向下拉一拉，上衣穿好了。”
可可刚上幼儿园时有严重的“分离焦虑”，早晨起床就嚷嚷着“我不去幼儿园，我怕妈妈不见了”，我会带她读绘本，她学着绘本里面的小松鼠，渐渐明白了妈妈只是暂时不在，晚上就回来了。
重复帮孩子能言善辩有些孩子说话晚，有些孩子说话早，有些孩子说话结结巴巴，有些孩子说话清晰流利。幼儿园老师曾告诉我，一定要坚持陪孩子阅读，而且是大声反复读同一本，可以提升孩子的语言表达清晰度。
为什么呢？
孩子只有在一遍遍重复中理解了故事，才能提出问题，提出思考，进而表达出来。
0-6岁婴幼儿大脑发育关键时期，如果没有丰富的刺激，尤其是大量丰富词汇量的刺激，他头脑中就无法形成有效链接，所以孩子说不出来。而“重复听，重复读”的过程，就是在大脑建立词汇库的过程。这样理解更简单:词汇不足孩子说不出来。
有些父母会发现，自己给孩子读了好多本故事，可他依旧不爱说话，不爱表达。这是为什么？
这时候不得不提醒大家:你给孩子读的绘本有没有经过筛选，他是否听得懂。
比如有些家长孩子才1岁就给他读《格林童话》、《安徒生童话》，不是说这些故事不经典，而是他们太小根本理解不了。
他在听不符合年龄段的绘本，理解不了，互动性肯定少了，吸收性更差。
你想让孩子读绘本发挥出最大的优势，就要选择他们听得懂，愿意听，生活中切切实实可以用得到的内容这样可以学以致用。孩子也愿意参与进来。
比如我家可可从1岁多就在读《幼儿情绪性格60册》里面的《你好》、《好好走路》、《没关系》、《陌生人》、《洗澡》等等。一听名字就知道这些内容跟孩子每天在做的事息息相关。
比如陌生人给她零食，她不会要。出门总要拉好大人的手，见到认识的人要打招呼。走路时不能东张西望，要看前方。每隔两天要洗一次澡。有时候我忘记了，她会提醒我该洗澡了。
读了3年多会本最大的感受，可可的语言表达能力非常棒。任何时候都能说出自己的需求，也喜欢讲故事。
重复养成好习惯你会发现，你轻声细语教孩子每天吃饭前要洗手，睡前要上厕所、刷牙洗脸，他们直接无视你，当你大声呵斥他们“快点洗漱，要讲卫生”时，他们才无奈又不情愿地照做，但过几天又忘了。
是的，对于小孩子来说要让他们养成好习惯，靠吼叫和打骂是没用的，只会激怒他们。
但是如果你每天固定时间带他们做一遍这些动作，或者每天读一遍绘本，让他们在故事中找到一个参照物，你会发现他们就会“乖乖照做”。
比如我家可可以前别人帮助她了，她不说“谢谢”，后来她读绘本发现小鹿因为经常对帮助它的动物说“谢谢”，拥有了很多好朋友。于是她模仿小鹿，我帮她盛饭，倒水，拿东西她都会主动说“谢谢”。
比如以前她到了晚上9点不愿意躺在床上睡觉，很多次我都发火了，但是无济于事，很快又忘记了。后来我带她读《睡觉》的绘本，听着“小星星，挂天上，小摇床，轻轻晃。盖上小花被，垫好小枕头”的儿歌，她竟然学着绘本里小老鼠很快就睡了。
孩子们很喜欢模仿，无论是记忆力、语言能力、安全感的获得还是好习惯的养成，都通过“重复”来得以加强。重复使得孩子大脑发育飞速发展，使得孩子越来越聪明。
