近年来，教育领域对于教学内容的选择和更新一直备受关注。近日，江苏常州市某初中地理期末考试试卷中，竟然出现了华为高管孟晚舟回国路线的相关内容，引发了广泛讨论和质疑。这一做法不仅令人费解，更在一定程度上引发了对于教育公平性和专业性的深思。

首先，我们必须明确教育的初衷和目的。教育的本质是培养学生的思维能力和创新精神，帮助学生构建扎实的知识体系，为其未来的发展打下坚实的基础。

在这一过程中，学科知识的教学应当是严肃而规范的，必须紧扣教学大纲，确保学生能够全面、准确地掌握所需的知识和技能。然而，将孟晚舟回国路线这样的非学科知识纳入考试范围，显然违背了这一原则。

其次，从学科知识的角度来看，孟晚舟回国路线与初中地理知识并无直接关联。初中地理课程主要涵盖地球与地图、世界地理、中国地理等方面的内容，旨在帮助学生了解地球的基本特征、自然环境和人文环境，以及中国的地理位置、地形地貌、气候特征等。

而孟晚舟回国路线虽然涉及地理因素，但更多的是一个政治事件和社会热点，与初中地理课程的教学目标并不相符。再者，将孟晚舟回国路线纳入考试范围的做法也缺乏公平性和客观性。教育是面向全体学生的，每一个学生都应该享有公平接受教育的机会。

然而，将孟晚舟回国路线这样的非学科知识纳入考试范围，无疑会给一些学生带来额外的压力和困扰。这些学生可能对于这一事件并不了解，也无法从学科知识的角度进行理解和分析，从而在考试中处于不利地位。这种做法不仅违背了教育公平的原则，也损害了教育的公信力。

此外，将孟晚舟回国路线纳入考试范围还可能引发一系列负面影响。首先，这可能导致学生对于学科知识的忽视和淡漠。

在考试压力的影响下，学生可能会将更多的时间和精力投入到与考试内容相关的知识点上，而忽视了其他学科知识的学习和掌握。这种现象不仅不利于学生的全面发展，也可能导致学生在未来的学习和生活中缺乏必要的知识储备和思维能力。

其次，这种做法还可能引发社会对于教育领域的质疑和不满。教育是社会发展的重要基石，其公平性和专业性对于社会的稳定和发展具有重要意义。

综上所述，将孟晚舟回国路线纳入初中地理期末考试的做法是不合理的。

这种做法不仅违背了教育的初衷和目的，也缺乏公平性和客观性。在教育领域，我们应该坚持学科知识的严谨性和规范性，确保学生能够全面、准确地掌握所需的知识和技能。

同时，我们也应该加强对教育领域的监管和管理，确保教育的公平性和专业性得到有效保障。