教育这条路，需要走一步往后看三步，家长们在做出当下的抉择时，也是在为将来的发展做铺垫，以中考为例，当下初三的学生都在为中考做准备，他们即将面临的人生第一次大考，也预示着他们将作出影响自己未来命运的抉择。

尤其对于分数本身有优势的学生来说，是选择进入重点高中的普通班，还是进入普通高中的尖子班，是历届学生都需要面对的难题。

看似只是中考的一个小选择，但对学生未来的发展影响深远，除了学习成绩之外，学生的个人性格和为人处世方面的情商也会因此产生不同的影响，不少家长更是直呼：高考之后才看清：“普通班鸡头与尖子班凤尾”的差距，并非一星半点。

在普通班级中，学生对于个人的学习规划其实是非常迷茫的，多数学生只是跟着学校老师的进程去走，对于自己的学习规划几乎没有，老师和家长让自己去学习，自己就只知道机械地去学习，这还只是部分学生的状态，其余多数学生并不听从老师的安排，因此学习成绩也是平平无奇。

这类学生的大部分时间和精力，都浪费在与学习无关的事情上面：嬉戏打闹、传纸条、偷吃东西、偷玩手机，一节课的自习往往就在这样的续读中浪费掉了，只有极个别的学生能做到在普通班级“出淤泥而不染”。

对比之下，尖子班的学生差距就非常显著了。在尖子班，学习氛围首先是非常浓厚的，学生们都拼尽全力地学习，浓厚的学习氛围催生学生们拼搏奋斗的压力和动力。

因此尖子班的学生往往更加自律，不仅跟着老师的节奏走，还有自己的学习规划，加强优势学科的同时也不忘补足弱势学科。除了自习时间保证高效学习外，这类学生还善于利用好碎片化的时间去学习，就算是下课，也不会把时间浪费掉，除了喝水、上厕所之外，多数学生都在低头学习。

普通班级的学生对排名已经很淡然了，即使努力一些，在班级中的排名也不会有太大的变化，在年级中的排名更是长久处于中等偏下的水平。

但在尖子班的学生则完全相反，学生对自己的排名非常看重，不仅是总体的排名，尖子班的学生还会看重自己单科的排名，分析自己哪一科的表现不好，导致最终影响了总体成绩，分析问题、解决问题，并且立下目标，这就是尖子班学生面对成绩的态度。

强烈的竞争意识在高中学习阶段，对学生的成长和进步都是非常关键的。但这种竞争意识并不会影响学生的性格。恰恰相反，那些普通班的学生，对成绩不敏感的，反而集体荣誉感不强，且在高考后进入大学，也表现的合作能力较差。

而尖子班的学生虽然看重成绩，但也不会因为排名孤立、排挤其他同学，有同学问题也乐于解答和帮助，彼此之间互帮互助的情谊也促进了尖子班学生成绩和性格的双重成长。

写在最后：

高中三年，在尖子班还是普通班，日积月累下来对学生成绩的影响是非常显著的，不仅如此，对学生性格的培养和为人处世的情商也起到关键作用。

都说分分分，学生的命根，但在应试教育的背景下，家长们在追求成绩的同时，也更加侧重学生的全方面发展。

事实证明，即使是尖子班的凤尾，在今后的个人发展中，往往能有更优秀的表现，而那些普通班的“鸡头”，则稍有逊色，可见排名不能决定一切，学习成长的氛围，才是高中三年最有决定性的关键因素。

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