1962年，美国有批学者想要测试他们开发的一项学龄前儿童培训项目，于是在密歇根伊斯兰提找了123位低收入家庭、高风险学龄前儿童，开启了他们的实验。

实验过程中，这些孩子被随机分成两组，一组是接受该项目培训的实验组，另一组是没有接受相关培训的对照组。

经过一系列的培训后，研究者对这些孩子进行了为期40年的跟踪调查，结果发现：

实验组的孩子无论是在早期进行的智商和语言测试，还是在后来进行的标准化成绩测试和读写能力测试中，都较对照组更胜一筹。

他们获得高中文凭，进入大学深造的比例也更高（女生的高中毕业率达到了84%，而对照组女生只有32%）。

此外，对照组的孩子患心理问题的概率比实验组高4倍（36%比8%），留级的概率也是后者的两倍（41%比21%）。

孩子们长大后，实验组的犯罪率更低，工作更稳定，赚的钱更多，也更会理财。

由此可见，在孩子出生后的头五年，父母所做的一切，将会对孩子未来的人生，起到多么重要的作用。

美国著名神经科学家约翰•梅迪纳在其著作《让孩子的大脑自由》一书中写道：“虽然，每个孩子的禀赋有所差异，但父母能够帮助他们充分发挥自己的智力潜能。”

那么，作为父母，我们到底应该怎么做才能培养出聪明的宝宝呢？约翰•梅迪纳给出了四点建议：

在美国，与吃奶粉的孩子相比，母乳喂养的孩子智商平均高出8分，而且在断奶10年之后，这一差别依然存在；同时，这些孩子的学习成绩也更好，尤其表现在阅读和写作方面。

为什么会这样呢？，

约翰•梅迪纳及其团队研究人员通过研究发现，这是因为母乳中含有一些对大脑发育非常重要的物质。

比如牛磺酸，是一种对神经发育至关重要的氨基酸；再比如Ω-3脂肪酸，对孩子认知发育有着非常重要的作用，但这两种物质，只存在母乳中，且婴儿自身不能合成。

关于母乳喂养的时间，美国儿科医学给出了以下建议：

在婴儿出生后的头6个月里都要进行母乳喂养，当孩子进食固体食物之后，母亲还是要坚持母乳喂养，直到孩子1岁时断奶。

相信很多家长都听说过“3000万词汇鸿沟理论”这一著名概念。

早在上世纪80年代，美国堪萨斯大学的两位教授成立了一个研究团队，并招募了42个不同阶层的家庭。

从孩子7~9个月开始追踪，每个月研究者都在家庭内部拍摄一小时的录像，记录孩子与家长互动的过程，每个家庭至少跟踪2年半的时间。

此项调查研究，共收集了长达1318小时的录像，研究团队经过6年时间的整理。

结果发现：儿童每天使用词汇的86%-98%都与父母是一致的，低经济层与高经济层家庭之间的孩子，在词汇使用量上，竟然差距了3000万词汇！

儿童词汇发展的差异，其实就是父母词汇差异的真实体现，3000万词汇的差异，从本质上就决定了不同阶层孩子间的认知差距，以及未来的社会经济地位！

所以，想要孩子大脑更聪明，未来更有出息，父母必须从小多跟孩子说话，让孩子接触更多不同的词汇。

不过需要提醒各位父母的是，千万不要试图用电子产品代替自己与孩子交流，因为我们与孩子之间的交流是互相的，具有特殊语调的，比如，音调较高，元音拖得比较长，语速较慢……

这种夸张的说话方式，有助于孩子辨识不同的单词，帮助他们对不同的发音进行归类，而且较高的音调也能够方便孩子模拟话语的特征。

这些是平板电脑、故事机等电子产品做不到的。

不少人觉得死记硬背能够提高孩子们的学习成绩，而科学家的研究却明明白白地告诉我们：情绪调节和冲动控制与智力水平更加相关。

苏联心理学家列夫·维果茨基曾对小孩子的“过家家游戏”进行过深入的研究。

结果发现，过家家是能够体验的限制性最强的活动，且经常玩过家家的孩子更善于控制冲动。

比如，小明要扮演厨师，那么他就必须遵守厨师的规矩，按照其他小朋友对厨师的期许行事。如果孩子们想在游戏中交朋友，他们也要守规矩，并且还可能会讨价还价，直到商量出大家都同意的行为准则，并制定出执行规则的办法。

维果茨基认为，自控能力就是这样一步步培养起来的。

所以，作为父母，我们若想孩子变得聪明，未来学习好，有出息，就要从小引导孩子多参加一些开放性的活动。

比如，过家家游戏，搭建积木、角色扮演、创意绘画等开放性的活动，因为这些活动都能让孩子在自由探索与互动中，逐步培养情绪调节和冲动控制的能力。

当孩子取得好成绩或者在某一方面有了进步时，很多家长习惯于用“你真聪明，真是爸爸妈妈的好孩子”，等类似的话表扬孩子。

却不知，类似这样的鼓励，对孩子的成长，尤其是智力发展是不利的。

因为将孩子的成功或者进步，归功于某种固定特质（比如聪明）的做法，时间久了会导致孩子形成一种“诉诸固定思维定势”。

而这种思维定式，可能会引发三种不良后果：

第一，将错误视为失败，放弃在某些领域的努力。

第二，害怕挑战和失败，过分关注自己的外在形象是否聪明，而非真正学到多少有用的知识，

第三，变得不愿意承认错误，选择逃避或掩盖错误，同时也可能因此缺乏勤奋努力的动力。

当孩子取得好成绩的时候，我们不应该说“你真聪明，真是爸爸妈妈的好孩子”。

而应该说“你学习很努力，我们为你感到骄傲！”

因为这样，我们表扬的对象就从相对固定的天赋变成了可控的勤奋努力程度。这类做法属于“成长思维定势”类型的表扬。

约翰•梅迪纳经过30多年的研究发现：与经常接受“固定思维定势”表扬的孩子相比，经常接受“成长思维定势”表扬的孩子学习成绩好很多，他们长大后也更加成功。

因此，想让孩子孩子更聪明，未来更成功有出息，父母就要改掉夸孩子聪明的习惯，多表扬孩子的努力，尤其是在孩子面对挑战、克服困难、取得进步的时候。

因为这样的表扬能够让孩子明白，成功来自于不断的努力和坚持，而不是与生俱来的天赋。这样，他们会更愿意尝试新事物，更勇敢地面对失败，从而在未来的道路上更加自信和有出息。

为人父母，我们都希望自己孩子天资聪颖，学习不费劲，工作不辛苦，就可以过上成功快乐幸福的生活。

然而，在追求这个结果的过程中，很多父母，都因为缺乏家庭教育、脑科学、心理学等相关知识，走上了错误的养育道路，甚至南辕北辙，瞎耽误工夫。

所以，在此，希望各位父母，平时在养育孩子的同时，多学习一些家庭教育、脑科学、心理学等相关的知识，提升下自己，以便更好地理解和引导孩子的成长。