作为一名高校教师，我越来越强烈地感受到一个令人忧虑的现象——人工智能的普及，不仅没有让大学生变得更聪明，反而让他们更懒、更浮躁、更依赖。

以前的学生，在写论文、准备汇报、做课题时，至少还会“假装学习”——他们会翻几本书、查查资料、尝试自己组织语言。但现在不同了。自从ChatGPT、文心一言、Kimi这类生成式AI进入校园之后，学生的学习能力正在以肉眼可见的速度下滑。那种**“不动脑子也能交差”的幻觉**，正在迅速吞噬年轻人的思考力。

这是我这学期听得最多的一句话。

学生的作业千篇一律，逻辑流畅但空洞乏味，格式完美却毫无灵魂。你一眼就能看出那是AI写的——没有错误，却也没有思想。更可怕的是，很多学生对此并不羞愧，甚至还引以为豪：“这说明我会用工具呀！”但问题是——你用工具替代的，不是体力，而是脑力。

人工智能确实是生产力革命，但学习从来不是生产，而是内化。当AI替你写完论文，你失去的不只是几千字的文字产出，而是一次完整的思考过程——从资料搜集、逻辑推演、观点提炼到语言表达。这些过程，才是学习的真正意义。

AI时代的大学生，最大的问题不在“用AI”，而在不会学习。他们习惯用AI“代劳”，却逐渐忘记如何提问、如何判断、如何构建自己的知识体系。

过去学生至少还会问：“老师，这段话怎么表达更准确？”现在学生问的是：“老师，AI写的这篇能过查重吗？”这种问题背后，藏着整个教育生态的焦虑与荒诞。

更令人担忧的是，AI给了学生一种虚假的自信感——他们以为只要会用AI，就能掌握世界。可一旦脱离了工具，他们就像断电的机器人，连最基础的写作和分析都显得笨拙。我见过学生离开AI后写的简历、策划案、思想汇报——简直惨不忍睹。

我并不反对学生使用AI。相反，我认为AI可以成为最好的学习辅助工具——关键在于谁来主导。

如果学生把AI当作“知识拐杖”，那它就是麻醉剂；如果学生把AI当作“思考放大器”，那它就是助推器。

但目前的现实是，大部分学生已经放弃了思考。他们对AI言听计从，对答案盲目依赖，对知识失去兴趣。更糟糕的是，许多教师也在放任这种趋势——布置的作业模式化，评分机械化，仿佛只要字数够、格式对，就算完成任务。

教育正在失去灵魂。而AI，只不过是这场退化中的放大镜。

未来社会最稀缺的能力，依然是思考、判断与创造。AI能生成文字，却无法生成洞察；它能模仿语言，却无法模仿灵魂。

当一代人习惯了“问AI”，而不是“问自己”，我们离真正的“学习者”越来越远。教育的任务，应该是让学生在AI时代重新找到学习的意义——不是让他们成为AI的操作者，而是成为AI无法取代的思想者。

我曾经在课堂上说过一句话，后来被学生写进了朋友圈：“AI可以写你的论文，但写不出你的未来。”当所有人都在用AI“替代”，唯一能让你被看见的，就是你自己思考过的痕迹。

AI时代并不可怕，可怕的是一个不愿学习的你。技术永远是中性的，关键在于你是否还有一颗愿意思考的脑。