自闭症社交能力提升！最大的障碍是“它”

我是叶子妈！今天想和大家讨论讨论，你们认为是什么原因阻碍了自闭症孩子的社交发展呢？是认知？是语言？还是什么呢？今天叶子妈简单的分享一下个人多年的经验，大家可以作为参考了解！ ✅在s经和发育学层面： 他们提出自闭症，是因为孩子的大脑发育出现了广泛性迟缓和障碍，的确在我们孩子的身上会发现他是一个整体落后的情况，有些表现为运动系统的迟缓，有的表现为语言发育的迟缓，那在这方面的定义，我们自闭症要去做的一件事情，就是推动他的各项s经系统的发育，也就是最终目的，促进他的大脑的整体发育，才能推动各方面能力的发育 ✅在心理学层面 自闭症是属于心理障碍，那的确我们的孩子也会表现出自己思想行为不由自己控制这么一个情况，这个的确也是客观存在的。 在我想飞进天空这本书中作者东田直树很明确的诠释了闭娃的内心非常丰富，但是却碍于表达和社交障碍，不能按照自己想法去支配去反应去和人对话交流的心声，他们是很想和人交流和交往的，但是因为能力不行，表达障碍，他们希望我们不要放弃他，他们期望我们的帮助，他们愿意努力 ✊所以我综合了几个学派，最后的精髓提出了游戏干预为主线的家庭干预三阶段理论。在这三个阶段里面分别去帮助他去具备这些能力并且运用自如，最后去达到一个k复的效果 1️⃣第一阶段的障碍就在于孩子孩子无法扑捉人类的信息，孩子的意识总是在物上面，信息捕捉的偏差导致了孩子无法从人类信息中习得语言信息，无法通过主动社交将这些信息输入大脑，无法通过社交激发主动模仿能力将信号变成自己的信息储备。 第一阶段我们要做的事情就是，通过一些疯玩的手段、地板时光方法及丹佛理论等游戏，让他去觉知这个人类活动的有趣，去学喜欢和人在一起。在我们高频率的互动中让孩子学会扑捉人的信息，激发孩子大脑皮层的神经元细胞，增加信息链接，活化大脑功能区域。 2️⃣第二阶段是核心锻炼融合期是通过游戏去刺激他的大脑皮层那些不活跃的细胞，去得到一些综合社交能力的提升，通过融合技巧和自信心的构建让他去施展。所以到了二阶段的孩子，他看上去更像一个半成品，半正常半不正常，我们要做的事情就是继续雕琢，利用地板时 光、丹佛、PCI、RDI 各大游戏理论及社会故事法、自然条件干预去充实孩子的语言、社交等各项能力。 3️⃣第三阶段是全面恢复期，是通过正常教育去引导他三观的全面正常发展