我发现：物理教学最难的地方不是教知识，而是教学习方法和习惯。 很多人以为，物理教学就是讲课、解题和练题。错了！很多物理老师对学生的教学只是练题和解题，停留在题上面，学生学习一定是事倍功半，效果很差，而且无法形成自主学习能力的。我一直跟学生和家长强调“听、抄、懂、会、熟”这个学习顺序，就是要破解这个困境。 举一个简单的例子，初中很多孩子靠刷题，确实也有不错的成绩。但是到了高中物理，可真不一定行得通。因为初中物理考的是现象，背一背就行，但高中物理最大的特点“讲考分离”，课上讲的是知识点，考试考的是知识点的排列组合，这就需要孩子学会总结归纳，上课能听懂，说明孩子认同老师的逻辑，但是看别人表演和自己能表演是两回事，中间有一个把老师的能力迁移为自己能力的过程，这步很关键。 那么这种能力如何迁移呢？就需要孩子记笔记、反复的看笔记，通过做题，反复推敲题目中条件与知识点的对应关系，要多问自己通过这几个条件，可以判断出使用哪个解题方法？这个解题方法的易错点是什么？思考与推敲的过程，就是把老师的能力迁移为自己能力的过程。 这当然也对老师提出了更高的要求，老师要先把解题逻辑讲清楚，同学们才能在处理习题时，把条件与解题逻辑进行对应。 我怎么教呢？首先，20多年教学和研究高考的经验，我能够总结出三力平衡就这6种解法（三角函数法、勾股定理法、正弦定理法、余弦定理法、相似法和图示法），每种解法对应不同的条件；其次，将解题方法准确地传递给学生，并要求他们背下来；接下来就是在题中应用，不断重复以达到熟练准确的效果。 我常常强调高中物理一定要跟着有体系的老师学，因为有体系的老师一定是结合教学去讲题，从自己的经验去出发，将高考的解题方法、解题过程细化并反馈到教学当中。就像我一开始说过的，我们的目的是让孩子怎么在高考中拿高分。 所以我才将课程归纳为3大体系，8大口诀，26个题型，44个技巧。所有内容都是基于帮孩子提分这个目的去设计的，内容有主有次，有详有略，这才叫做有体系，才叫做有好的体系。 最后，我将自己20多年的教学经验，整理到了80个小时的陪跑营里面。想知道如何正确提升成绩，留下“殷老师求解”告诉我！
